今天公考路网（gk6.cn）分享中学教师资格考试大纲下载：《音乐学科知识及教学能力》（高级中学）1的知识，其中也会对中学教师资格证考试科目二备考要点1进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，现在开始吧！
本文导读目录：
1、中学教师资格考试大纲下载：《音乐学科知识及教学能力》（高级中学）1
中学教师资格考试大纲下载：《音乐学科知识及教学能力》（高级中学）1 ♂
一、考试目标
1.音乐学科知识能力。掌握音乐学科专业知识、理论和技能，熟悉音乐学科发展历史、相关文化知识及舞蹈、戏剧等姊妹艺术，了解我国和世界多民族音乐文化和世界先进音乐教育体系，具备相关的音乐美学知识，关注音乐学科最新发展动态。
2. 音乐教学设计能力。具有先进的教育理念，掌握音乐教育学科基础理论与教学方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，能够依据《普通高中音乐课程标准(实验)》和高中音乐课程模块教材，进行课堂教学设计。
3. 音乐教学实施能力。热爱音乐教学工作，熟悉高中音乐模块教学基本结构，具备组织与调控课堂教学的能力，能根据模块教学内容，从学生的实际生活出发，运用多种方法和现代教育技术手段，有效地实施模块教学。
4. 音乐教学评价能力。具有一定的音乐教学研究能力和正确的音乐教学评价观，熟知多元的音乐教学评价方法，能对学生的音乐学习过程、学习结果与学习方法进行发展性评价，善于对音乐教学活动进行研究与反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求
(一)学科知识与技能
1.掌握和运用与高中音乐教学密切相关的乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与作品分析、歌曲作法等音乐学科专业知识、理论与技能。
2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编、配器)。
3.掌握中外音乐史发展脉络，熟知不同时期不同流派代表人物的主要作品，具备与高中音乐教学密切相关的中外多元音乐文化及舞蹈、戏剧等姊妹艺术知识。
4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
(二)教学设计
1. 熟知高中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《普通高中音乐课程标准(实验)》所规定的内容与要求，了解世界著名音乐教育体系。
2.能依据高中音乐课程基本理念，针对高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据高中音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
4.能够依据高中音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节与步骤。
(三)教学实施
1.能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采用多样教学手段，因材施教，师生互动，教学相长，积极完成模块教学任务。
2.能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，鼓励学生参与音乐实践活动，提高学习积极性和主动性，建立音乐表现自信心。
3.能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。
4.能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，重视比较鉴别，关注合作探究，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。
(四)教学评价
1.能够坚持发展性、开放性、过程性、自主性评价原则，以评价促发展，
能够将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。
2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行多元评价，将形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合。
3. 掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。
4.能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。
三、试卷结构
四、题型示例
略(见来源网站)
原标题：412-《音乐学科知识与教学能力》（高级中学）
文章来源：http://ntce.neea.edu.cn/html1/report/1507/1103-1.htm
中学教师资格证考试科目二备考要点1 ♂
中学教师资格证考试这个科目的内容相比更陌生、晦涩。对于没有任何基础的同学来说，要想轻易掌握好该科目中的知识点、考试重难点并非易事。因此，在复习过程中，归纳总结是至关重要的，会达到事半功倍的效果。
这个中学教师资格证考试科目，刷题显得尤为重要，可以多刷几遍历年真题，最后留两份卷子进行模拟，近两年教资的笔试难度略有提高，所以刚刚考过的真题含金量是很大的。多做题，从题中总结必考点，上岸一点问题都没有。
备考要点：
1、选择题
中学教师资格证考试选择题总体来说也比较简单，多看看教材一些理论性比较强的知识的，比如一些教育家的教育理念等等，和综合素质的选择题一样，这个也比较重要，需要每天都练习一下，保持感觉。
2、简答题
中学教师资格证考试这门考试中第二大题有三个简答题，没有出题规律，每年考查不同的知识点。考前多看几遍知识点的笔记，跟教育基础、学生指导、班级管理有关的。如果考试记不住，就自己编，分条写，显得有条理。
3、材料分析题
最后的中学教师资格证考试材料题还是稍微有点难度的，既然是材料题，就需要在结合教材知识作答的过程中联系材料来解读。考的知识点也还比较细的，所以大家在结合前面的简单题辨析题复习过程中要加以重视。总结来说，对于复习时间比较短的同学，这门学科还是有一定难度的，需要花时间在灵活的基础上记忆，然后做几套真题来操练一下。
4、辨析题
第一步：判断对错，表明观点
仔细研读中学教师资格证考试题目，判断是正确还是错误?表明自己的观点。
第二步：分析原因，在分析的时候带上知识点
如果题目的观点是正确，则分析为什么正确;如果题目的观点是错误的，则要说明哪里错，正确的应该是什么。
第三步：总结升华
做简单地做总结，再次强调观点。
中学教师资格证考试科目二备考要点小编就说到这里了，祝愿各位考生都能顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。
中学教师资格证辨析题答题思路1 ♂
中学教师资格证，每次考试均有4道辨析题，考查考生的语言表达能力和逻辑思维能力。共32分，难度稍大，应该怎么回答呢?我们一起来看一下。
第一步：确定类型，找到考查的知识点。
总结历年试题，考频最多的有三类：概念类、关系类、作用类。
1.教学评价就是对学生学业成绩的评价。——概念类。考查教学评价的概念。
2.学生掌握的知识越多，说明学生能力越强。——关系类。考查知识与能力的关系。
3.教育对人发展的作用总是积极的。——作用类。考查教育的作用。
第二步：分析作答
按照表明观点——论证观点——总结观点的结构进行详细阐述。
1.表明观点
只有此说法正确和此说法错误两种答案，不能模棱两可。
2.论证观点
若题干表述正确，对题干进行详细解释和论证。可从理论展开、产生原因、意义作用等角度进行。若题干表述错误，需要表述出正确答案，并点出错在哪里。
3.总结观点
为了保证作答的完整性，在作答的结尾进行总结，回扣题干。可用总之综上所述等字眼总领，可概括回答，也可发起号召。
第三步：示例
1.教学评价就是对学生学业成绩的评价。
分析：缩小教学评价的内涵。
【参考答案】
题干中的说法是错误的。
教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价主要包括对学生学业成绩的评价、对教师教学质量的评价和对课程的评价。
题干的说法将教学评价等同于学生学业成绩评价，缩小了教学评价的内涵，是错误的。
2.学生掌握的知识越多，说明学生能力越强。
分析：知识与能力的转化关系理解错误。
【参考答案】
这种说法是错误的。
掌握知识是发展能力的基础，学生认识能力的发展有赖于知识的掌握;发展能力是掌握知识的重要条件，学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有能力水平的高低。
知识与能力相互依存、相互促进，但知识不等同于智力或能力，知识掌握的多少，并不一定都与能力发展水平成正比。有的人掌握的知识较多，但能力较差;有的人掌握的知识较少，能力却较强。从掌握知识到发展能力是一个非常复杂的过程，它不仅与掌握知识的多少有关，而且与掌握知识的质量、获得知识的方法和思维方式的运用等有密切的关系，二者不是同步发展的。
故题干的说法是错误的。
3.教育对人发展的作用总是积极的。
【参考答案】
这种说法是错误的。
教育的功能可以分为正向功能与负向功能。教育的正向功能也称积极功能，是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能也称消极功能，是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育对人的发展有重要的促进作用，特别是学校教育，在人的发展中起着主导作用。但是，这种作用的发挥是有条件的，并非所有的教育都能发挥正向的促进作用。例如，应试教育下追求高分数的标准化教学，压抑了学生个性的发展。
因此，教育对人发展的作用并不总是积极的，也存在消极影响。
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