今天公考路网（gk6.cn）分享事业单位综合应用能力试题（C类）：历年重点题型与作答方法1的知识，其中也会对事业单位综合应用能力试题（C类）：实验设计及作答方法1进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，现在开始吧！
本文导读目录：
1、事业单位综合应用能力试题（C类）：历年重点题型与作答方法1
事业单位综合应用能力试题（C类）：历年重点题型与作答方法1 ♂
各位同学，时光如梭，一年又过去了，很多备考的同学又要开始准备下一轮的事业单位备考了吧。但是在这个过程中，更希望同学们不要放弃自己，抓住每一次机会，与其临渊羡鱼，不如退而结网。为了更好地指导大家更好地学习，今天我们就来谈谈事业单位考试中综合应用能力C的重点题型以及做法方法。
一、事业单位考试综合应用能力C是什么?
事业单位C类考试专业方向是理工科类，也就是自然科学专技类。主要适用于工程、农技(农艺、畜牧、兽医)，统计、船舶、民航飞行、关武员、实验员、技工学校教师，一般性自然科学研究人员。
二、综合应用能力C备考什么?
备考综合应用能力C应该了解其具体题型，以及其他的备考技巧，才能找
到备考方向，踏实备考。其中包括：
1.综合能力C考几道?考什么题型?
综合能力C考试题型与综合能力A和综合能力B有所不同。其具体一般考查四种类型的题，考试只选择其中三种题型，分别为：科技文献阅读题、论证评价题、科技实务题、材料作文题。
1.1科技文献阅读题。一般会有四五道小题，以辨析题、判断题、单项选择题、多项选择题、不定项选择题、概括题等。
如：
A.辨析题：对下面的句子做出正误判断，并进行简单解析。
B.单项选择题：备选项中只有一个最符合题意，请写出正确选项的序号。
C.不定项选择题：备选项中至少有一个符合题意，请写出正确选项的序号。
D.简述林研究员质疑美国研究人员隐形海洋结论的主要论点。
E.请给本文写一篇内容摘要。
1.2 论证评价题。一般是4-6段材料中存在4-5处论证错误，需要找出错误类型并且说明理由。
如：阅读给定材料，指出其中存在的4处论证错误并分别说明理由。请在答题卡上按序号分条作答，每一条先将论证错误写在A处(不超过75字)，再将相应理由写在B处(不超过50字)。
1.3科技实务题。考察的是对数据的加工能力，以及图形、图表的分析能力。
如：
1).请根据资料 1，分析 2023 年全国废水及主要污染物排放的同比变化情况，并对下一步污染治理的重点提出简要的意见和建议。
2).绘制一张2023 年重点工业行业废水排放情况表，全面、准确反映资料 2 的所有信息。
1.4材料作文题。根据材料写议论文，从科技的主题出发，角度自选。但材料过短，可参考内容有限，难度较大。
如：
从上述材料出发，联系实际，围绕科学人性化这一话题，自选角度，自拟标题，写一篇议论文。
三、重点题型及解答技巧。
在综合应用能力C考试中，题型较为分散，但是也有重点题型需要去关注。
如：科技实务题。
根据材料，请你概括2024年能源使用情况的三个特点，并请你试分析产生这些特点的原因。
要求：分条作答，每条不超过20字。原因分析应有理有据，200字以内。
初步核算，全年能源消费总量48.6亿吨标准煤，比上年增长3.3%。煤炭消费量增长1.0%，原油消费量增长6.8%，天然气消费量增长8.6%，电力消费量增长4.5%。 煤炭消费量占能源总量的577%，比上年下降1.5个百分点：天然气、水电、核电、风电等清洁能源消费量占能源消费总量的23.4%，比上年提高1.3个百分点。 重点耗能工业企业单位电石综合能耗下降2.1%，单位合成氨综合耗能下降2.4%，吨钢综合能耗下降1.3%，单位电解铝综合能耗下降2.2%，每千瓦时火力发电标准煤耗下降0.3%。全国万元国内生产总值二氧化碳下降4.1%。
1.概括特点：考察的是大家的数据分析能力。即根据材料给的数据进行分析不同之处，可以横向对比，也可以纵向分析对比，分析其不同之处。
2.分析原因：考察的是大家的数据应用能力。即需要用储备知识全面分析其特点。
第一问运用数据分析能力写完整即可，但第二问需要自己发散思维。
通过数据观察，我们不难发现：1.呈增长趋势的是：天然气、电力能源消费量以及清洁能源。2.呈下降趋势的是煤炭消费量以及各主要耗能工业企业单位产品能源消耗。
这里考察的是对于我国能源发展的政策与战略的认知，即为什么清洁能源上涨，主要在于国家对于能源消费的重视。因为这决定着我国生态与经济发展中重要的一环。所以，国家对待新能源发展的政策是鼓励多种能源形式共同发展，以期达到百花齐放的效果，对较易形成产业化的新能源产业给予政策扶持。因此，就有了清洁能源使用更加广泛。随着去产能、调结构的政策落实，等一系列项目的推进使得居民和企业使用的能源更加清洁。
因此，同学们想要答好事业单位C类中综合应用能力，同样需要有耐心，有毅力，在方法运用上加强练习，更要在后期注重积累。
事业单位综合应用能力试题（C类）：实验设计及作答方法1 ♂
实验设计是事业单位(c类)考试中的一种常见题型。主要考查应试人员基本的实验设计能力，要求应试人员了解实验设计的基本程序和规范，掌握基本的实验设计方法，能够通过实验设计探求事物之间的 因果联系和一般规律，并能够运用实验设计方法解决实际工作中遇到的具体问题或者提出解决方案。 怎样才能掌握实验设计，在此类题中拿到一个不错分数，教育来助你成功!
一、明确考点分布
实验设计在 2018 年 2020 年的 5 次考试中均考查 2 篇，共计 5 题，其中：一篇 2题，一篇 3 题。 考点涉及实验目的、实验原理、实验结论、实验可靠性、实验步骤、实验前提，重点考查实验目的、实验原理、实验结论。
二、明确作答方法
探索事物间因果联系的方法最为基本的就是穆勒五法，即求同法、求异法、求同求异并用法、共变法和剩余法。
1.求同法：在被研究现象出现的若干场合中，如果仅有唯一的一个情况是在这些场合中共同具有的，那么这个唯一共同的情况就与被研究现象之间有因果联系。
【求同法示例】
火焰无色本生灯的发明人本生发现：把食盐(氯化钠)放到火焰中，无色的火焰变成了亮黄色;把苏打(碳酸钠)放到火焰中，无色的火焰也变成了黄色;把芒硝(硫酸钠)放到火焰中，无色的火焰也变成了黄色。在这些不同的情况下，唯一共同的情况是钠的出现。他由此推断：钠可以使火焰变黄。
2.求异法：在被研究现象出现和不出现的两个不同场合中，如果其他情况均相同，只有一个情况不同，它在被研究现象出现的场合中存在，而在被研究现象不出现的场合中不存在，那么这个唯一不同的情况就与被研究现象之间有因果联系。
【求异法示例 1】
在一个密封的有空气的玻璃罩内，放一只老鼠，老鼠神态自若;然后抽净罩内空气，老鼠马上窒息，随即死亡。两个场合中，密封的玻璃罩、老鼠等情况均相同，唯一不同的是是否有空气。有空气老鼠活动正常，无空气老鼠窒息死亡。于是得出结论:没有空气是老鼠死亡的原因。
3.求同求异并用法：如果在被研究现象出现的若干场合(正事例组)中，只有一个共同的情况;在被研究现象不出现的若干场合(负事例组)中，都没有这个共同的情况，那么这个情况就与被研究现象之间有因果联系。
【求同求异并用法示例】
人们在生产实践中发现，种植大豆、豌豆、蚕豆等豆科植物时，不仅不需要给土壤施氮肥，而且这些豆科植物还可以使土壤中的含氮量增加。但在种植小麦、玉米、水稻等非豆科植物时却没有这种现象。经过研究后人们发现，这些豆科植物的根部都长有根瘤，而其他植物则没有。人们因此得出结论：豆科植物的根瘤能使土壤的含氮量增加。
4.共变法：如果在被研究现象发生变化的各场合中，只有一种情况是与之相应变化的，那么这个唯一变化着的情况就与被研究现象之间有因果联系。
【共变法示例】
对地磁学的研究表明，除了地磁场有规则的变化之外，还周期性地发生强烈的磁性扰动，这就是磁暴现象。科学家们在研究这一现象时发现，磁暴的周期经常与太阳黑子数量多少的周期相吻合，每一周期为 11 年。即随着太阳黑子数目的增加，磁暴的强烈
程度也增高;随着太阳黑子数目的减少，磁暴的强烈程度也减弱。研究者由此得出结论：太阳上黑子数目的增加是地球上磁暴现象的原因。
5.剩余法：如果已知某一被研究的复合现象与某个复合情况之间存在因果联系，同时，又知道这个复合现象中的一部分与该复合情况中的一部分有因果联系，那么，被研究的复合现象中的剩余部分就与该复合情况中的剩余部分有因果联系。
【剩余法示例】
居里夫人已知纯铀发出的放射线的强度，并知道一定量的沥青矿石所含纯铀的数量。但是她观察到一定量的沥青矿石所发出的放射线强度要比它所含有的纯铀发出的放射线强许多倍。由此她推断，在沥青矿石中一定含有其他放射性极强的元素，经过艰苦的工作，她终于发现了镭。
事业单位综合应用能力试题（C类）：巧学论证评价题1 ♂
事业单位综合应用能力C类属于自然科学专技类，主要面向事业单位自然科学类专业技术岗位。主要包含了四类考察题型内容：一是科技文献阅读：着重在前沿技术，材料以学术论文，配套对应题目，难点在于材料的分析理解能力;二是论证评价题，考察考生能够运用逻辑方法，对自然科学领域的现象、数据、问题和观点等进行分析、判断、推理和论证;三是科技实务：出题方式是给数据画表格或给表格分析规律，考察考生对数据的敏感性;四是材料作文：多以科学精神为重点。接下来，我们就其中的论证评价题的答题思路及技巧进行说明。
一、论证评价题的出题方式：
阅读给定材料二，指出其中存在的 4 处论证错误并分别说明理 由。请在答题卡上按序号分条作答，每一条先将论证错误写在A处(不超过 75 字)， 再将相应理由写在B处(不超过 50 字)。
二、论证评价题的常见问题：概念不明确、推理不严密，论据不充分、判断不准确等。
三、题目案例：
(一)概念不明确：
概念不明确是指偷换概念、混淆概念，是指论证过程中没有保持概念的确定性，用另外一个概念代替了原来的概念的逻辑错误。
【材料】中国很多家长希望他们的子女能考入211或者985这样的好大学，他们认为这样有利于其子女在以后的竞争中处于优势，家长们的这种观点是有问题的，显然他们过于急功近利，在读书问题上忽视了对孩子们兴趣的培养。确实，孩子长大后能否在某个领域表现得出类拔萃，往往取决于他们能否在成人后从事自己最感兴趣的职业。所以，作为父母，更应该注意培养其子女的兴趣，而不是竭尽全力帮助他们追求考入好的大学。
【分析】 概念不明确，偷换概念。文段要论证的观点是家长希望孩子考入好大学，在以后的竞争中处于优势。这里在以后的竞争中处于优势并不意味着孩子长大后在某一领域表现得出类拔萃，在以后的竞争中处于优势与孩子长大后在某个领域表现得出类拔萃概念不同。因此，此处论证存在概念不明确，偷换概念的问题。
(二)推理不严密
1.无因果关系。即推不出来，是指论证者将毫无因果关系的论据与结论生拉硬拽在一起的一种表现
【材料】中国很多家长希望他们的子女能考入211或者985这样的好大学，他们认为这样有利于其子女在以后的竞争中处于优势，家长们的这种观点是有问题的，显然他们过于急功近利，在读书问题上忽视了对孩子们兴趣的培养。确实，孩子长大后能否在某个领域表现得出类拔萃，往往取决于他们能否在成人后从事自己最感兴趣的职业。所以，作为父母，更应该注意培养其子女的兴趣，而不是竭尽全力帮助他们追求考入好的大学。
【分析】 推理不严密，无因果关系。文段观点家长希望子女能考入好大学，在以后的竞争中处于优势可以推出家长过于急功近利，但并不必然推出家长忽视对孩子们兴趣的培养。即让孩子考入好大学，在以后处于竞争优势并不必然推出家长忽视对孩子兴趣的培养，反之忽视对孩子兴趣的培养并不必考入好大学，二者不是必然的矛盾关系。
2.有推理关系，但结论不唯一，有多种可能，真假不定
例：今天温度只有20度，小明穿的不多，所以小明会感冒。
(三)论据不充分
是指在论证过程中由于论据不足而不能确定论题真实性的一种逻辑错误。避免此类错误就要对论证的论题掌握足够的论据，注意不要把某一方面的情况(即使这一情况对论证可能是必要的论据)当做充分论据论证。对一些只是有必然联系的事物，更不能作为论据进行必然的推论。
【材料】面对冰盖面积增加的现实，戈尔办公室依然坚持认为北极冰盖减少的大趋势并未逆转，因为导致全球气温升高的其他因素的状况并没有根本改善，并且有不断恶化之势，他们认为，到2015年夏天北极冰盖面积还有可能减少到100万平方千米以下，可见戈尔的预言是正确的。
【分析】论据不充分。结论是可见戈尔的预言是正确的。但是前面2015年夏天北极冰盖面积还有可能减少到100万平方千米以下的论据本身也是一种被推测出的可能性，以可能性论证可能性，不能论证出必然性，而且2015年冰盖的减少也不能必然推出戈尔的预言肯定正确，缺少更充分的论据。
以偏概全，可靠的结论(论点)往往建立在论据充分、典型、具有代表性、准确的基础上。如果论据过于单一、片面、范围小则导致结论错误，这种错误叫做以偏概全。
四、判断不准确
1.与原文观点不符。和材料中专家学者经过试验论证得出的观点相悖。
【材料】美国北极冰盖监控机构发布的最新报告显示，2024年北极冰盖大约占北冰洋海域面积的15%，覆盖面积是2006年以来的最高值，达到562万平方千米，2023年至2024年间北极冰盖的面积增长了43%，丹麦气象局采用了不同于美国的监测技术，其报告显示北极冰盖的覆盖面积至少为北冰洋海域面积的30%。冰盖面积从2023年的270万平方千米增长至2024年的440万平方千米，增长幅度达63%，可见上述两个机构关于北极冰盖面积变化的研究结论是相悖的。
【分析】判断不准确，与原文观点不符。两个机构关于北极冰盖面积变化的研究结论是相悖的。这一判断错误，两个机构的研究数据都表明冰盖的覆盖面积增长，只是由于检测技术不同导致增长的幅度不同，但是结论方向是一致的，都是增长，所以并不相悖。
2.主观臆断。 脱离材料原文得出材料之外的观点，加入自己的引申发挥。
因为冰盖融化，冰盖反射太阳的面积减少，反射太阳的热量也减少，从而使气温升高，导致气候变暖，所以北极冰盖的消退是导致全球气候变暖的根本因素。
【分析】判断不准确，主观臆断。冰盖融化，冰盖反射太阳的面积减少，反射太阳的热量也减少，从而使气温升高，导致气候变暖。这一表述只能判断北极冰盖的消退被认为是导致全球气候变暖的一个因素，在没有任何其他论据的情况下并不能直接判断出是根本因素。
论证评价题虽然比较烧脑，但是规律可循，将核心思路方法掌握后，通过多做题目，熟悉思路，就能提升判断的速度和准确度，进而提高分数。
事业单位综合应用能力试题（C类）：掌握论证评价1 ♂
论证评价是事业单位(c类)考试中的一种常见题型。论证是推理的一种综合运用，论证评价，其实就是寻找论据、论点和论证方式中存在的错误。
一、明确考点分布
在历年考题中，题干表述都在提示我们，这种缺陷和漏洞主要包括以下几个方面：
1.概念不清晰，指偷换概念或混淆概念。
2.判断不明确，指结论出现错误。即结论与原文观点不符，概括错误;主观臆断，出现必然、肯定、根本、一定等绝对化的表述。
3.论据不充分，指以偏概全。论据片面、单一、不具有代表性、典型性。
4.推理不严密，指无因果关系，强加因果;或者有推理关系，但是结论不唯一，有多种可能，真假不定。
二、明确评分标准
按点采分，注意错误和理由分别占分，我们要分开写，并且按照要求，作答在相应位置。
三、加强题目练习
例如：2015年M国研发总投入中约 75%的经费来自私营企业，私营企业研发中心达 1.2万个，可见私营企业已成为M国研发成果的主要贡献者。——2017 年 6 月 3 日全国事业单位统考《综合应用能力(C 类)》
解析：在这道题中，论据指的是研发总投入中私营企业经费占比高，而结论却成了私营企业已成为研发成果的主要贡献者，主要贡献者侧重于成果意义，指后期，研发总投入中侧重于前期投资，这是偷换了概念，混淆了两者的区别，因而推理错误。在试卷作答时可以这样表述：
论证错误：仍2015年M国研发总投入中约75%的经费来自私营企业无法推出私营企业已成为 M 国研发成果的主要贡献者。
理由：阐述中把研发资金和研发成果混淆，应该表述为营企业已成为 M 国研发资金的主要贡献者。
考生在作答论证评价时，不仅要掌握常见的缺陷和漏洞及区别，还要重视材料中论据和结论之间的关系，更要多加练习，掌握方法。
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