今天公考路网（gk6.cn）分享中学校长是公务员吗的知识，其中也会对中学物理《声音及密度计的教学设计》1进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，现在开始吧！
本文导读目录：
中学校长是公务员吗 ♂
校长没有是公务员的，所谓的副处只是一种行政上的级别待遇，我们这区教育局只有几个头子才是公务员。
中学物理《声音及密度计的教学设计》1 ♂
1阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料：图11为初中物理教科书声的利用一节中应用雷达倒车的原理示意图。
(1)该资源最适合用于哪个物理知识点的教学?
(2)基于该资源，结合其物理原理，设计一个包含师生互动的教学片断。
1.【答案】
(1)该资源最适合用于声与信息中回声定位这一知识点的教学。
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射。在倒车时，雷达发送超声波，这些声波碰到障碍物时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，可以确定目标的位置。
(2)教学片断：
师：同学们，你们去参观过天坛吗?
生：参观过/没有。
师：老师听到有的人说去过，有的人没去过，不过没关系，老师来给大家展示一下天坛的图片。你们想不想知道天坛的奇特现象?
生：想。
师：大家仔细听，老师来告诉大家，天坛是有回音壁的。如果一个人站在圆形围墙内附近说话，声音经过多次反射，可以在围墙的任何位置听到，你们知道这是什么原理吗?
生：回声的原理。
师：非常好，看来大家对声的传播这一部分的知识点掌握的不错。那老师再问大家一个问题，声都有哪些类型呢?
生：声可以分为声音、超声波和次声波。
师：没错，大家非常优秀，这是我们学过的音调方面的知识。现在请大家结合老师刚带大家复习的两个知识点来看一下大屏幕上的这张图，(大屏幕展示倒车雷达图片)，思考一下倒车雷达的原理是什么?是根据什么来判断是否有障碍物的?可以同桌两人讨论一下。
(学生思考讨论)
生：就是回声的原理。
师：说的不错。那有没有同学能具体说一下呢?
生：雷达发送超声波后如果遇到障碍物了就会反射，提示给开车的人，这样就不会发生危险，这就是原理。
师：大家思考的方向非常准确，那老师再跟大家总结一下。倒车雷达发送超声波，超声波撞击障碍物后被反射，并计算出车体与障碍物间的实际距离，然后提示给司机，使停车或倒车更容易、更安全。大家理解了吗?
生：理解了。
2.阅读材料，根据要求完成教学设计
材料一 《义务教育物理课程标准2011年版》关于浮力的内容标准通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些要素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
材料二 初中物理某教科书中有关物体的浮沉条件及应用一节中，自制简易密度计的内容如下所示
测量液体密度的仪器叫做密度计。将其插入被测液体中，待静止后直接读取液面处的刻度值(图10.3-9甲)。图10.3-9乙和图10.3-9丙是自制的简易密度计，它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做成的。将其放入盛有不同液体的两个烧杯中，象可以判断哪杯液体的密度大。说出你的理由。
材料三 教学对象为初中二年级学生，已学习浮力、阿基米德原理等知识。
任务：
(1)简述物体的浮沉条件。(4分)
(2)根据上述材料，完成探究：密度计的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。(24分)
2.【参考答案】
(1)浸没在液体中的物体，如果它的密度小于液体的密度，物体上浮;如果它的密度等于液体的密度，物体可以悬浮在液体内任何地方;如果它的密度大于液体的密度，物体下沉。
(2)
一、教学目标
1.理解密度计原理，并能制作简易密度计去比较液体密度的大小;
2.通过实验操作，提高动手操作能力和分析总结能力;
3.将所学知识物体的浮沉条件应用在实践中，感受物理的实用价值，激发对于学习物理的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：密度计原理;
2.难度：制作简易密度计并比较液体密度大小。
三、教学过程
中学生如何考公务员考试 ♂
你是高中学历，还想考公务员是非常困难的，因为现在公务员大部分都是限制在本科学历以上，而且还限专业，所以说你要想考公务员，那你必须得考大学，或者是考一个职业学校，但是职业学校招收公务员的岗位是非常非常少的。
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