时代要求教师教育学生不是灌输知识，而是培养能力。提高教育质量的关键措施是尽快把目前的应试教育转变为素质教育。

 

以下各项都可能是上述论述所假设的，除了（  ）。

 

A.能力强的学生必须建立在掌握较多知识的基础上

 

B.建立社会主义市场经济体制应培养能适应新时代要求的学生

 

C.素质教育的重点是灌输知识

 

D.目前我国中小学教育的弊端在于以应试为指挥棒

 

2.

某乡特别贫穷，十多年来一直靠国家救济过日子。一位乡长在离职前说：“在这里几年，虽说我没有什么大贡献，但我保住了‘贫困乡’的帽子，保住了每年300万的贫困救济款，这也是贡献吧。”对他的讲话，我们可以推断（    ）。

 

A.脱贫不是一件简单的事

 

B.在该乡长任职期间，该乡没有脱贫是该乡长的责任

 

C.贫困地区要生存，没有救济款不行

 

D.该乡长不是混淆了概念，就是偷换了概念

 

3.

通过调查发现，如果辽宁队获得出线权，那么江苏队或者安徽队也将获得出线权。江西队不可能获得出线权。如果江苏队和山东队获得出线权，那么江西队将获得出线权。只有江西队和山西队都获得出线权，陕西队才能获得出线权。

 

由此可见（    ）。

 

A.安徽队不能获得出线权

 

B.辽宁队不能获得出线权

 

C.江苏队不能获得出线权

 

D.陕西队不能获得出线权

 

4.

一些城市，由于作息时间比较统一，加上机动车太多，很容易造成交通早高峰和晚高峰，市民们在高峰时间上下班很不容易，为了缓解上下班时间的交通压力，某政府顾问提议采取不同时间段上下班制度，即不同单位可以在不同的时间段上下班。    

 

如果以下各项为真，哪项最能质疑该政府顾问的提议>?(   )

 

A.该城市机动车数量持续增加，即使不在早晚高峰期，交通拥堵现象也时有发生

 

B.许多单位的大部分工作需要员工一起讨论，集体合作才能完成

 

C.上班时间段与员工的作息时间不协调，员工需要较长一段时间来调整适应，这段时间的工作效率难以保证

 

D.有些单位员工的住处与单位非常近，步行即可上下班

 

5.

9个人组成的投票体，民主地决定各种议案，议案获得通过需要5票或5票以上。此时每个人的权力均等。一旦其中出现5个或5个以上的人结盟，那么其余的人实际上已被出局。若9个人形成4个联盟，人数分别为3、3、2、1，每个联盟的权力不再相等。

 

由此推出结论（   ）。

 

A.人数分别为3、3、2的权力相等，人数为1的联盟的权力为0

 

B.若9个人形成3个联盟，这3个联盟的人数分别为4、3、2

 

C.若9个人形成3个联盟，各联盟所拥有的权力均等

 

D.人数分别为3、3、2的权力相等，人数为1的联盟的权力为1

 

 

 

1.答案: C

 

解析:

 

第一步：找到论点和论据

 

论点为把应试教育转变为素质教育，没有论据。

 

第二步：判断加强方式

 

由于题干没有论据，因此需要加强论点。

 

第三步：逐一判断选项

 

A、B、D均可得出素质教育的重要性，属加强论点。C项与题干相悖，属削弱选项，故正确答案为C。

 

2.答案: D

 

解析:

 

第一步：翻译题干

 

乡长的贡献：保住了‘贫困乡’的帽子，保住了贫困救济款

 

第二步：判断乡长的讲话

 

作为乡长，其贡献应该是让该县脱贫，但他在讲话中，所谓的贡献是保住‘贫困乡’的帽子，两个贡献的内涵不同，因此该乡长不是混淆了概念，就是偷换了概念。题干没有涉及脱贫的难易程度，没有谈到乡长任职期间的责任，也没有提及救济款对贫困地区的重要性，故A、B、C三项均为无关选项，无法从题干推出。故正确答案为D。

 

3.答案: D

 

解析:

 

4.答案: A

 

解析:

 

要质疑该政府顾问的提议，就要证明采取不同时间段上下班制度，对缓解上下班时间的交通压力没有帮助。>A>项如果为真，则说明即使分时段上下班，仍然会发生拥堵。因此市民即使在不同的时段上下班，依然会面临较大的交通压力，这样就直接质疑了该政府顾问的提议。>B>项看似能够质疑提议，但题干说的是“不同单位在不同的时间段上下班”，而>B>项实际上说的是同一个单位的员工“集体合作”，因此实际上是无关选项。>C>项只涉及了一段时间，不能否定该提议的长远效果，并且该提议的目的是“缓解上下班时间的交通压力”，并非“工作效率”。>D>项很明显是无关选项。故本题选>A>。

 

5.答案: A

 

解析: 人数为3、3、2的联盟，任意组合都可以形成5个或5个以上的人结盟，权力均等。而由“一旦其中出现5个或5个以上的人结盟，那么其余的人实际上已被出局”，可知人数为1的联盟被踢出局，权利为零。故答案选A。